zondag 16 juni 2013

Grote Anna leert zwemmen van Kathleen Amant

Korte omschrijving van de inhoud:                                                                                                                                       

 Het hoofdpersonage Anna is blij wanneer ze naar de zwemles mag, ze krijgt graag les van haar zwem meester Din. Ze zit in de dolfijnen groep, dat is de groep die nog wat hulp nodig heeft tijdens het zwemmen. Anna en Leon moeten tijdens de zwemles slechts met 1 zwembandje zwemmen omdat ze al heel veel hebben geoefend. Op het einde van de les moeten ze tonen dat ze het ook zonder zwembandjes kunnen, dit proberen ze en het lukt hen ook.

 

Kwalitatieve beoordeling:

1. VORM
Het boekje dat ik heb heeft geen zo een stevige kaft, maar de kaft wekt wel nieuwsgierigheid op.
De prenten ondersteunen ook de teksten uit het boek. Door de prenten wordt het inleven in het boek een stuk gemakkelijker. Door verschillende tinten blauw in het verhaal te stoppen kunnen we het water van het blauwe zwembad kan onderscheiden. Dit is een specifieke tekenstijl van de illustrator, haar ventjes kan je in alle boeken terug vinden en dan ook gemakkelijk herkennen.
Alle figuren in het boek worden omringd door contouren. Alle illustraties in het boek worden op ooghoogte voorgesteld. Wanneer je denkt aan een zwembad denk je uiteraard aan het blauwe water. Dit wordt dan ook in het boek zeer duidelijk, op iedere pagina zijn er heel wat verschillende tinten blauw vinden. De prenten zijn niet gedetailleerd.

2. INHOUD
Anna is uiteraard een hoofdpersonage, maar de vriendjes uit de zwemclub zijn ook enkele hoofdpersonages. Kleuters gaan met de klas en de school naar het zwembad dus ze kennen het zwembad. Het verhaal speelt zich dus af binnen de leefwereld van de kleuters.
Als de kleuters voor de eerste keer met de klas of de school gaan zwemmen is dit ideaal om voor te lezen, ze leren kennismaken met het materiaal in het zwembad en wat ze allemaal moeten doen.
Wanneer je dit verhaal hebt voorgelezen aan de kleuters kunnen ze vertellen wat ze in het zwembad allemaal gedaan hebben. Door dit verhaal in de klas voor te lezen leren de kleuters het zwembad kennen. Zo wordt hun wereldbeeld verrijkt. Het verhaal is goed opgebouwd doordat ze op het einde van het boek zonder zwembandje moet zwemmen. De lengte van her verhaal is ideaal.

3. TAAL
Dit boek is bedoeld voor oudere kleuters, dit kan je in het boek merken aan de woordkeuze. Maar ook aan de hoeveelheid tekst die op 1 pagina wordt weergegeven. Moeilijke woorden worden door de afbeeldingen duidelijk geïllustreerd, maar door een goed evenwicht tussen woordenschat die de kleuters al kennen en woordenschat die ze nog niet kennen is het niet moeilijk om de moeilijke woorden te begrijpen.
In het boek zitten enkele dialogen die echt overkomen. Kathleen Amant maakt ook gebruik van alledaagse taal.

4. VERWERKINGSMOGELIJKHEDEN:
Als de kleuters voor de eerste keer met de klas of de school gaan zwemmen is dit ideaal om voor te lezen, ze leren kennismaken met het materiaal in het zwembad en wat ze allemaal moeten doen.

Kwantitatieve beoordeling: ik geef dit boek 8 / 10  

k wil een huis van Debi Gliori

Korte omschrijving van de inhoud:  

 Het is lente en iedereen uit de familie plant iets, bloemen of kruiden. Maar dit wil Deesje niet. Deesje wil een huis bouwen. Dit deed ze door een steen te planten. De bloemen begonnen te bloeien en de ze konden al smullen van het tuinkers. Enkel Deesje haar steen groeide niet, maar ze bleef volhouden en wou een huis bouwen. Na een hevige winter werd het weer lente, toen Deesje naar buiten ging kijken naar haar steen en daar had de kraai zijn nest gebouwd.


 

Kwalitatieve beoordeling:

1. VORM
Het boek heeft een zeer stevig kaft, dit is dus geschikt om in de kleuterklas te gebruiken.
Wanneer het lente is in het boek worden de frisse lente kleuren gebruikt in het boek. Bij koud winter weer zien we dan weer de kille winter kleuren. De tekst staat altijd apart, in een witte zone.
Op iedere prent staat vaak een vogel, waardoor de kleuters zeer nieuwsgierig worden waarom hij altijd in het verhaal voorkomt. De prenten zijn zeer gedetailleerd getekend, alle takken, grassprietjes en bloemen worden mooi uitgebreid getekend. De tekeningen hebben allemaal een mooie contour. De gedetailleerde prenten tonen de specifieke stijl van de tekenaar.

2. INHOUD
Alle kleuters kennen konijnen. Konijn Deesje heeft een heel koppig karakter, ze geeft niet op en weet zeker dat er een huis uit haar geplante steen zal komen. De kleuters zien hun ouders soms in de tuin werken en misschien ook bloemen planten, dus ze komen zeker in aanraking met dit thema. Deesje wordt door haar broers en zussen uitgelachen wat ze niet leuk vind en waardoor ze droevig wordt. Kleuters worden ook soms uitgelachen. Daar kunnen ze dan over vertellen, of ze kunnen zich inleven in de personages.
Niemand verwacht dat de vogel een nest zou bouwen op de bloempot met de steen er in, het was dus een verrassend einde. Het verhaal zit vol verrijkende fantasie voor de kleuters.


3. TAAL
Het taalgebruik in het boek wordt aangepast aan het niveau van de kleuters.
In het boek zitten enkele moeilijke woorden, maar dit wordt duidelijk door het evenwichtig met gekende woorden en doordat ze ook te zien zijn op de afbeeldingen. De moeilijke woorden worden in het verhaal ook vaak herhaalt, zo wordt het duidelijk voor de kleuters.
In het verhaal wordt er heel vaak met dialogen gewerkt, Deesje die spreekt met haar ouders, broers en zussen. Die dialogen komen zeer realistisch over.
Men gebruikt alledaags taalgebruik, maar het is niet echt origineel.

4. VERWERKINGSMOGELIJKHEDEN:
Je kan net zoals Deesje een steentje planten en vragen wat er zal gebeuren.
Ook andere planten kunnen we de kleuters laten planten.
We kunnen voor de vogel een vogelnestje bouwen, samen met al de kleuters.

Kwantitatieve beoordeling: ik geef dit boek 8 / 10  

Rikki is jarig van Guido Van Genechte

Korte omschrijving van de inhoud:                                                                                                                                       

 Rikki is jarig en houd een verjaardagsfeestje, hij staat vroeg op om alles voor te bereiden, de pannekoeken, de slingers,… Zijn mama helpt hem hierbij. De vriendjes die Rikki had uitgenodigd kwamen af, behalve Anni, had aan Rikki zijn mama een briefje gegeven, op dat briefje stond er dat Rikki haar moest zoeken door de pijlen te volgen. Wanneer ze haar vonden gingen ze naar huis en aten ze allemaal samen pannekoeken.

 

Kwalitatieve beoordeling:

1. VORM
Het formaat van iedere pagina is A4, de kaft van de pagina is gelamineerd en heeft geen harde kaft. De tekst staat altijd op 1 pagina waar heet minder druk is. Doordat het geen harde kaft is ook een minder stevig boek, maar dit boek bestaat ook met een harde kaft, wat beter is om in een kleuterklas te gebruiken.
Doordat op bijna alle pagina’s vallende slingers en ballonnen weer te geven zijn ben je helemaal in de feest stemming. De prenten vind ik zeer leuk uitgewerkt omdat je het millimeter papier waarop de illustrator heeft gewerkt nog zichtbaar is, wat een heel kenmerkende stijl is voor de tekenaar.
Door een zwarte lijn worden alle voorwerpen omrand.
In het boek zitten hele mooie afbeeldingen die de tekst ondersteunen.

2. INHOUD
Het hoofdpersonage in het boek is uiteraard Rikki, maar zijn mama en Anni spelen in dit verhaal ook een belangrijke rol. Zonder Anni ging het boek veel minder spannend zijn. De brief van Anni zorgde voor een heel verrassende wending, niemand had verwacht dat er een zoektocht in het verhaal zou zitten. Het verhaal is zeer boeiend, door die verrassende wending die er in zit. Het verhaal is zeker niet te lang. Het boek zit vol emoties, waar de kleuters zich in kunnen herkennen.
Iedereen is jarig en mag wel eens naar een verjaardagsfeestje, waardoor het in de leefwereld van de kleuters kan voorkomen. Daardoor kan het voor de kleuters ook boeiender zijn.




3. TAAL
In het verhaal zitten heel wat dialogen, tussen mama en Rikki. De dialogen in het boek komen zeker realistisch over. De verteller zegt vooral hoe het verhaal verloopt. Moeilijke en nieuwe woorden worden evenwichtig gehouden door woordenschat die ze kennen, ook de afbeeldingen ondersteunen de moeilijke woorden. Dit boek is gericht naar de oudste kleuters, dit kan je zien aan de woordenschat die men in het boek gebruikt.

4. VERWERKINGSMOGELIJKHEDEN:
Dit boek kunnen we voorlezen als er een kleuter, jarig is.
Men kan dan net zoals de Rikki en zijn vriendjes de verassing voor de kleuter gaan zoeken, dit zorgt voor de kleuters voor interactie. Wat je ook kan doen is de kleuters laten verwoorden wat er allemaal moet gebeuren tijdens de voorbereiding en dat ze dan ook de taken van de voorbereiding met hulp van de kleuter leidster kunnen verdelen.


Kwantitatieve beoordeling: ik geef dit boek 9,5 / 10 

Later word ik ballerina

Korte omschrijving van de inhoud:                                                                                                                                        

 De ballerina heeft een droom, ze wil ballerina worden. Net zoals de ballerina wil ze in een tutu dansen, met haarlinten en een glinsterende tiara in haar haar.  Ze wil net zoals een echte ballerina op de tippen van haar tenen kunnen dansen. Met satijnen balletschoenen waar mooie linten aan hangen. Ze hoopt dat ze tijdens de balletlessen veel nieuwe vriendinnen leert kennen en samen hun muziek kiezen. En de danspasjes te bedenken in de grote spiegel. Zo kan ze op het podium dansen waar de hele wereld haar kan zien dansen.


Kwalitatieve beoordeling:



1. VORM
Het boek is uit zeer hard en stevig karton gemaakt, het zal dus niet meteen kapot gaan. Doordat er blinkende letters op het boek staan en je de rok van de ballerina kan aanraken wekt het bij de kleuters wel nieuwsgierigheid op. Het is een aanraakboek, dit is dus een speciaal effect. De prenten verduidelijken de tekst waardoor het voor de kleuter     duidelijk wordt. De prenten wijzen naar de blinkende en roze cultuur van het ballet aan. Zeer verrassend zijn de prenten niet omdat de tekst alles verklapt, en er geen verhaallijn in het boek zit. De prenten stimuleren de fantasie van alle kleuters op.Ze kunnen zich inleven doordat het realistisch weergegeven word . Het is geen originele tekenstijl, maar de contouren rond de tekeningen zijn wel duidelijk door het kleurcontrast.      De kleuren sluiten zeker aan bij het boek de typische kleuren uit het ballet worden weergegeven. Alle tekeningen worden op ooghoogte weergegeven en zijn niet erg gedetailleerd, het is een klein boekje dus de prenten zijn niet erg groot om in een klas te kunnen voorlezen, het past beter in de boekenhoek. De prenten zijn niet om kadert en de tekst staat op de prent.           

2. INHOUD
  • In het boek wordt er vooral in een ik-vorm gepraat en er is ook geen andere persoon die in het boek voorkomt. Het hoofdpersonage heeft geen specifiek karakter, het boek is als informatief boek bedoeld en niet als voorleesboek. Het zijn onbekende figuren in het boek. Er wordt geen gebruik gemaakt van zwart-wit tegenstellingen. Het verhaal sluit aan bij de leefwereld van de kleuters want er zijn kleuters die dansen in een dansschool of alleen thuis. Voor heel wat kleuters speelt het verhaal zich af in een nieuwe omgeving, want ze hebben  meestal nog niet op een podium gestaan. Het boek bevat niet voldoende diepgang. Het enige herkenbare gevoel dat er in zit is dat men een droom heeft en die wil bereiken.
De reactie zullen er zeker komen na het voelen van aanraak plaatsen. In het boek staan er ballet bewegingen, die kunnen ze na doen, ook door de verschillende stoffen kunnen ze geprikkeld worden om iets mee te doen. Het is geen spannend boek, zonder verrassend einde of verrassende wending. Het boek is niet echt humoristisch voor de kleuters. Het boek is zeker horizon verrijken doordat er veel bijgeleerd wordt over ballet. Dit is een zeer cliché boek. Dit boek wekt niet veel fantasie op, maar er is wel een zeer duidelijke opbouw in het boek. Het is een zeer duidelijk en kort verhaal. Dit is wel een zeer idealiserend boek.

3. TAAL
  • Het taalgebruik is zeker aangepast aan het niveau van de kleuter. In het boek zit er een goed evenwicht tussen begrijpelijke en verrijkende taal, waar nieuwe woorden zeker door begrepen wordt, dit wordt nog meer verduidelijkt door de aanraak prenten. Er zijn geen beeldende termen of klankrijke woorden voor, hij maakt ook geen gebruik van rijm of herhaling. De zinsbouw is eenvoudig en afwisselend. Er zitten geen dialogen in het boek. Het taalgebruik is alledaags en literair.


4. VERWERKINGSMOGELIJKHEDEN:
  • Je kan alle voorwerpen in het boek tin een doos stoppen. Zo kunnen we achteraf kijken of de kleuters de woorden begrepen hebben. En het in het echt kunnen waarnemen.

Kwantitatieve beoordeling: ik geef dit boek 6 / 10                                                                    

vrijdag 14 juni 2013

Brontorina

Titel boek : Brontorina
Auteur : James Howe
Illustrator : Randy Cecil
Jaar : 2010
Uitgeverij : Lemniscaat Rotterdam

Korte inhoud van het boek :

Brontorina is een dinosaurus. Maar niet zomaar een dinosaurus !
Brontorina is een dinosaurus die wil dansen , ballet dan nog wel.
Ze schrijft zich in bij Madame Lucilles balletschool.
Van nu af aan kan Brontorina echt dansen
Maar dit loopt niet zo vlot als verwacht , Brontorina stuit op enkele problemen zoals de grootte , de juiste schoenen...
Hoe zal brontorina dit oplossen ?
Zal ze moeten stoppen met dansen ?

1. Vorm

Ook dit boek heeft een verharde kartonnen buitenzijde.
Deze is sterk, stevig en zal niet zomaar stuk gaan.
De bladen aan de binnenzijde vind ik persoonlijk slecht vastgemaakt aan het boek zelf.
Deze zijn makkelijk te scheuren en hier hoef je geen grote moeite voor te doen.
De bladen zijn wel verdikt , maar de aanhechting vind ik slecht.
Er zit veel kleur in het boek , de kleuren komen telkens terug en zijn een klein herkenningspunt.

2. Inhoud

Het verhaal vind ik super. Het is iets wat de kleuters enorm boeit.
Je merkt dit ook meteen bij het aanbrengen hiervan.
De verhaallijn werkt met een duidelijke structuur , opbouw , probleem , probleem oplossend denken.
De hoofdpersonage is zeer duidelijk aanwezig en valt op vanwege een specifieke kleur.
Enkel en alleen aan dit feit al is deze makkelijk te herkennen.
Het is natuurlijk ook een dinosaurus dus het verschil merk je wel.
De kleuren in het verhaal zorgen ervoor dat de hoofdpersonage telkens opvalt.
Deze staat steeds centraal.

3. Taal

Ook de taal is aangepast aan de kleuters.
Er komen verschillende nieuwe aspecten aan bod zoals de danstermen , plié , jetter en dergelijke.
Deze worden wel verduidelijkt met de afbeelding die erbij afgebeeld is.
De taalverrijking is ook groot vanwege het probleem oplossend denken die aan bod komt , ze moeten eerst helpen denken dus moeten ze de taal ook begrijpen.
Er word geen gebruik gemaakt van rijmpjes of dergelijke , enkel dialoog komt wel aan bod hier.

4. Verwerkingsmogelijkheden

Dit kan je aanbrengen bij het thema dinosaurussen alsook bij het thema ballet.
Hierbij kan je makkelijk een aansluitende activiteit geven.
Bijvoorbeeld de kleuters zelf een balletzaal laten creëren of zelf een brontorina maken.
Dit op de manier waarop zij een balletzaal zien.

Ik geef dit boek een 9 op 10 (vanwege de inhoud)


Het grote dierenboek van kaatje

Titel boek : Het grote dierenboek van Kaatje
Auteur : Liesbet Slegers
Illustrator : Liesbet Slegers
Jaar : 2013
Uitgeverij : Clavis

Korte inhoud van het verhaal :

Er zijn vele soorten dieren. En dit vindt Kaatje heel interessant.
Want er zijn gevaarlijke dieren , lieve dieren , huisdieren...
Maar zien wij deze allemaal ?
Met Kaatje wel ! Kom en kijk mee !

 1. Vorm

Het boek heeft een harde kartonnen kaft.
Deze is zeer stevig net als de verharde bladen in het boek.
Het is ook zo dat je aan de buitenkant van het boek a kan merken waarover het gaat.
Er zitten veel kleuren in en het zorgt echt voor nieuwsgierigheid.
De dieren aan de buitenzijde van het boek verraden al iets ,, maar niet alles , je word geprikkeld om het boek gewoon te nemen en te ontdekken welke dieren er in staan.

2. Inhoud

Dit is een behoorlijk informatief boek aangepast aan de kleuters.
Kaatje gaat op zoek naar alle soorten dieren en stelt deze aan u voor.
Dit is een zeer goed boek om dieren aan te brengen bij de kleuters , zowel de soorten , de kleuren die dieren hebben alsook of ze gevaarlijk zijn.
De prenten zijn aangepast aan de kleuters en dit is echt goed !
Alle dieren zijn duidelijk herkenbaar en dit is de bedoeling.
Ook moeten de kleuters in dit boek zelf onderscheid maken tussen dieren , welke horen niet thuis op de boerderij ?
Ook dieren herkennen aan Kaatje die zich verkleed zit in het boek verwerkt.
Ik zou dit boek zeker gebruiken.

3. Taal

De taal is aangepast aan de kleuters.
Dieren worden speels aangebracht en dit passend op de prenten.
Rijmpjes worden gebruikt en dit is altijd fijn voor de kleuters.
Er worden ongetwijfeld nieuwe termen aangebracht , maar het is ook de bedoeling dat de kleuters zelf veel vertellen. Ze moeten verwoorden wat ze zien en waarom iets niet klopt.

4. Verwerkingsmogelijkheden

Dit kan je op verschillende manieren gebruiken , thema's over huisdieren , gevaarlijke dieren en dergelijke.
Je kan na het boek de kleuters zelf een gevaarlijk dier laten tekenen of misschien een huisdier. Dit hoe ze het zelf willen en hoe ze deze dieren zien.

Ik geef dit boek een 8 op 10

Bram aan zee

Titel boek : De avonturen van bram aan zee
Auteur : Niet gevonden
Illustrator : Jan Ivens
Uitgeverij : Caramel

Korte omschrijving van de inhoud :

Het is eindelijk vakantie.
Bram en Tim trekken samen naar de zee. Dit met al het nodige materiaal , een paraplu , zonne créme , schepjes en zelfs een vlieger.
Eenmaal ze aankomen aan zee maken ze zich klaar voor een leuke namiddag.
Aan zee kan je zandkastelen bouwen , met een vlieger vliegen , je kan er zwemmen , maar opgelet want je kan er ook verbranden !
Zeker goed insmeren dus !

1. Vorm

Het boek heeft een harde kaft.
Deze is verwerkt uit dik karton met een water afdrijvende beschermlaag.
Het boek is stevig maar de bladen zijn net iets te licht vind ik.
Als je dit boek in de boekenhoek legt zullen de bladen snel scheuren.
De kaft spreekt echter wel meteen aan , en ze zal de nieuwsgierigheid ook opwekken.

2. Inhoud

De inhoud van het boek vind ik echt super.
Het is een zeer alledaags iets, maar wel iets waar veel kinderen naar uitkijken.
Een dagje zee !
De prenten zijn op een kinderlijke manier gebracht en dit zal aanspreken.
Alles komt aan bod , zowel de speelse activiteiten aan het strand als de noodzakelijke tips zoals insmeren.
Het is iets waarover de kleuters graag lezen , werken en zelf spreken.
Vraag maar eens een kleuter om een dagje naar de zee te gaan.
Van uit dit standpunt ben ik er zeker van dat het zal aanspreken.

3. Taal

De taal is aangepast naar de personages in het boek.
Er word heel veel gebruik gemaakt van dialoog.
Rijmen komt niet aan bod , het is een gewoon verhaal die men mooi opbouwt richting de activiteiten aan het strand.
Geen speelse elementen , standaardtaal en veel dialoog zijn hier de meestgebruikte termen.

4. Verwerkingsmogelijkheden

Bij dit boek zijn enkele verschillende verwerkingsmogelijkheden.
Je kan dit gebruiken bij een godsdienstmoment die rond vriendschap draait.
Bram en Tim zijn echter beste vrienden en doen alles samen.

Ook kan je dit in het thema reizen , uitstappen aanbrengen.
Wie gaat nooit eens naar de zee ?
Je kan de kinderen daarna laten vertellen over hun eigen ervaringen aan de zee en eventueel kan je ze ook iets laten maken.
Iets wat hen het meest is bijgebleven , de ene zal ijsjes kiezen, de andere schelpen...

Ik geef dit boek een 6.5 op 10


Grote bekken boek.



Boek : Grote bekkenboek : oerwoud
Auteur + illustrator : Rikky Schrever + Mark Spruyt
Jaar : 2012
Uitgeverij : Bookie - Lookie


Korte omschrijving van de inhoud :

Dit boek gaat over verschillende dieren die je kan aantreffen in het oerwoud.
Per dier dat je aantreft in het boek wordt er een zeer korte beschrijving gegeven.
Dit met rijmpjes en dergelijke.
Vele dieren komen aan bod.

1. Vorm

Dit boek is gemaakt uit karton.
Zowel de kaft als de bladzijden zelf. Hierbij was ook geen andere mogelijkheid.
Dit omdat er per pagina een dier in verwerkt zit. Dit dier steekt dan ook uit en is als 3d verwerkt.
Doe je de eerste pagina open , dan komt een grote krokodillen bek u tegemoet.
Het boek is zeer stevig en heeft al wat doorstaan. Het zal dus niet rap slijten.
De kleuren zijn ook zeer goed benut. Elke pagina is verwerkt met vele kleuren die de kleuters meteen aanspreken. De achtergronden zijn altijd volgens het dier , bijvoorbeeld een krokodil aan de rand van het water.

2. Inhoud

Deze inhoud is echt geschikt voor jongere kleuters.
Je kan dit op verschillende manieren aanbrengen en de 'levende' figuren zullen de kinderen zeker aanspreken.
Ook is het zo dat de kinderen toch iets bijleren. Want per dier staat een korte uitleg (rijmpje).
Er word veel gebruik gemaakt van dierengeluiden in het boek , dus ook dit spreekt aan bij de kleuters.

3. Taal

De taal is volledig aangepast.
Er word gewerkt met rijmpjes die de kleuters ook snel zullen kennen.
Het is dus op een speelse manier dat alles aangebracht word.
De dierengeluiden die er in voorkomen spreken de kleuters ook aan , dit stimuleert de taalontwikkeling.

4. Verwerkingsmogelijkheden

Heel veel kan je met een boek als dit niet doen.
Het kan zeer goed van pas komen als je rond dieren of het oerwoud werkt.
Andere manieren zou ik niet meteen kunnen bedenken.
Het is een louter ontspannend boek waarbij de kleuters op verschillende manieren met taal werken. Rijmen en nabootsen van geluiden komen aan bod.

Ik geef dit boek een 7 op 10

Rikki en Mia de kip



Boek : Rikki en Mia de kip
Auteur + illustrator : Guido Van Genechten
Jaar : 2008
Uitgeverij : Clavis

Korte omschrijving van de inhoud:                                                                                                                                       

 

Dit boek gaat over Rikki en Mia de kip. Mia is een goede vriendin van rikki. Maar plots is Mia verdwenen. Rikki zoekt Mia en treft haar ook aan. Toch merkt Rikki dat ze raar doet. Hij haalt er zijn papa bij en die verteld aan Rikki dat Mia aan het broeden is. Rikki zal Mia tijdens haar broedproces bijstaan en zal uiteindelijk heel trots zijn op Mia en de kuikentjes.

Kwalitatieve beoordeling:

1.Vorm

Het boek heeft een harde kartonnen kaft met veel kleur. Dit is hard en duurzaam , dus zal het boek niet snel kapot gaan. De kaft lijkt ook niet snel water op te nemen , ook dit is een positief punt.
Zodra je het boek ziet merk je al waarover het boek zal gaan. Dit zal nieuwsgierigheid opwekken bij de kleuters.
De bladen van het boek zijn dikker dan gewoon papier en zijn ook glanzend.
De tekeningen zijn aangepast naar het kleuter niveau en dit geeft het boek toch een speciale inhoud.

2. INHOUD

De prenten zijn aangepast aan het kleuterniveau en ook zijn vele kleuren gebruikt. Dit om het boek aantrekkelijk te maken.
De inhoud is zeker aangepast aan de kleuters. Het boek gaat over een gebeuren die veel voorvalt. Iedereen vind wel eens een kip of een vogel die aan het broeden is. Net als Rikki nu.
Het feit dat het boek net zo’n realistisch item aanhaalt maakt het voor de kleuters nog leuker.
De opbouw in het verhaal brengt echter meer mee dan enkel het broeden op eieren.
Rikki steunt Mia door weer en wind , wanneer ze haar slecht voelt.


3. TAAL

De taal in het boek is ook op kleuter niveau. Af en toe wordt er ook dialoog gebruikt alsook rijm.
Dit maakt het boek aantrekkelijk en op deze manier kan je gemakkelijk interactie krijgen met de kinderen.
Het feit dat dialogen slechts af en toe gebruikt worden vind ik zeer goed in dit boek. Het is geen constant weg en weer gesprek. Toch is het zeer duidelijk te volgen voor de kleuters.
Ook het spelen met taal in het boek spreekt enorm aan.
Op die manier is het makkelijker om intonatie en inleving te brengen tijdens het vertellen.
Dit zal dus veel leuker zijn voor de kleuters.

4. VERWERKINGSMOGELIJKHEDEN:

Je kan dit boek in verschillende thema’s gebruiken. Zowel in het thema dieren als in een specifiek thema. Kinderen werken in de school ook vaak met broedkasten dus dit kan hierbij aansluiten. Ook als godsdienst moment kan dit , want Rikki blijft Mia steunen , ook al heeft ze het moeilijk , hij gaat voor haar door het vuur.

Ik geef dit boek een 8 op 10.                                                                   

donderdag 13 juni 2013

Sint met Fien en Milo

Titel: Sint met Fien en Milo                
Auteur: Pauline Oud
Uitgeverij: Clavis       
Illustrator: Pauline Oud

Jaar: 2011

Korte omschrijving van de inhoud:                                                                                                                                       

Sint met Fien en Milo gaat over twee vriendjes die zich voorbereiden op de komst van de Sint. Ze willen ervoor zorgen dat alles in orde staat voor wanneer de Sint langskomt. Maar daarvoor moeten ze hun schoentje zetten, een tekening instoppen en nog iets lekkers voor het paard erbij leggen. Alles gaat goed, maar plots verdwijnt de wortel uit Milo zijn schoen. Maar geen paniek, ze hebben nog heel veel andere wortels.

Kwalitatieve beoordeling:


Dit boek heeft geen harde kaft en is dus niet zo stevig. Als je de kaft ziet, weet je misschien al dat het over de Sint gaat, maar omdat er pakjes op de kaft staan wekt dit wel een soort van nieuwsgierigheid bij de kleuters. De prenten zijn wel heel mooi geïllustreerd en sluiten goed aan bij de tekst in het boek. De prenten zijn niet omkadert en daardoor loopt de tekst erdoor. De illustrator heeft wel een eigen stijl.


De inhoud is zeker geschikt voor de jongste kleuters. Het is heel leuk dat de twee personages zich voorbereiden op de komst van de Sint. Ze worden ook elke keer voor bepaalde keuzes gesteld in het boek. Welke hoed ze gaan kiezen, waarmee dat ze een tekening gaan maken, welke schoen ze gaan kiezen. Hiermee kan je superveel interactie uitlokken bij de kleuters en zo kan je er ook een beetje humor in steken. Het is ook leuk om te zien dat Fien en Milo allebei altijd iets anders kiezen. Ze kiezen nooit hetzelfde en zo laten ze ook zien aan de kleuters dat je een tekening bijvoorbeeld op verschillende manieren kan maken. Er is wel ook even grote spanning wanneer ze zien dat de wortel van Milo verdwenen is, maar uiteindelijk komt alles goed en wachten ze op de Sint zijn komst.


De taal is hier zeker aangepast aan de leeftijd van de kleuters, je merkt ook wel dat ze veel verkleinwoorden gebruiken: schoentje, cadeautje, laarsje. Er komen geen moeilijke woorden voor in het verhaal. Wel is het soms een beetje vervelend dat ze altijd tussen bepaalde dingen moeten kiezen, het is voordelig dat je zo veel interactie kan uitlokken maar ik denk wel dat je door de vele herhaling soms de kleuters gaat verliezen in het verhaal. In het verhaal maakt men ook goed gebruik van dialogen tussen Fien en Milo.


Bij dit verhaal heb ik eigenlijk gemengde gevoelens. Het is zeer leuk dat je veel interactie kan uitlokken met dit boek maar langst de andere kant vind ik het vervelend dat er zoveel herhaling in voorkomt.

Kwantitatieve beoordeling: ik geef dit boek 7/ 10